torsdag, mars 04, 2010

Det kom ett föreningsbrev...

Jaha. Vad skall man säga? "Nära skjuter ingen hare"? "Så nära men ändå fjärran"?

Jag gjorde ett Mensa-test för knappt en månad sedan för att s.a.s. få svart på vitt en gång för alla. I dag kom testintyget.

Jag platsar inte i Mensa, men jag är inte särskilt ledsen för det. Ty jag var väldigt nära. Utan att avslöja allting, så kan jag meddela att "Testtagarens resultat är högre än det hos 97 % av befolkningen". Jag hade 39 rätt av 45 möjliga.

En sak till: Lita inte på diverse IQ-test därute på nätet. Lita inte heller på diverse böcker med IQ-test. De inger ofta falska förhoppningar. Enligt vissa tidigare test skulle jag ha en IQ någonstans mellan 138 och 152. Det kan jag glömma. Jag tror, att man bara kan lita på Mensas test.

Etiketter: ,

måndag, januari 04, 2010

En bok om skapande begåvning

Den här boken - A. J. Cropleys "Skapande begåvning" (Denna upplaga från 1973) - köpte jag när den var ganska ny. Det var under en period då jag köpte allt i bokväg jag fick ögonen på när det gäller kreativitet. Den här boken är inte någon av de bästa i ämnet, men den är ändå värd att plocka några citat ur.


"Med kreativitet avses i denna bok således det som Guilford kallar 'divergent tänkande' eller som Bartlett benämner 'öppet tänkande'." (s. 21)

"(...) de högt kreativa barnen är bättre i läsning och språk, trots att skillnaderna i IK i vissa fall var så stora som 26 poäng." (s. 44)

"Divergenta eller kreativa människor visade till största delen preferenser för sådana ämnen som litteratur, moderna språk, historia och teckning, medan konvergenta människor föredrog naturvetenskapliga ämnen" (s. 45)

"Hög kreativitet ger (...) en markant förbättring av skolprestation, om IK-nivån ligger över 120." (s. 48)

"Kreativt tänkande människor har vidare kategorier - de kan se ekvivalens som inte är uppenbar för mer konvergenta individer." (s. 58)

"(...) en kreativ individs kognitiva funktionssätt utmärks av:
1 vida kategoriseringar
2 villighet att ta risker
3 villighet att anstränga sig intellektuellt
4 hög flexibilitet" (s. 61)

"(...) undervisningsmetoder som utnyttjar elevernas förmåga till kreativt tänkande leder till effektivare inlärning än metoder som förbiser denna förmåga." (s. 101)

Etiketter: , , ,

lördag, oktober 03, 2009

Känslor starkare än tankar

Mycket intressant uttalande:
Hon är hjärnforskare - gäst hos Skavlan. Se gärna hela programmet!

Etiketter: ,

söndag, augusti 30, 2009

Kolla hjärnhalvorna

Det går nog trender i allting. Just nu verkar det inte vara särskilt trendigt att prata om hjärnhalvorna. Därför skriver jag nu denna bloggpost - för att gå mot strömmen.Jacquelyn Wonders och Priscilla Donovans bok "Använd båda hjärnhalvorna - och lyckas bättre på jobbet" (Forum, 1984) kom ut i en tid då det var väldigt mycket fokus på hur de olika hjärnhalvorna jobbade på skilda sätt. Jag har alltid varit fascinerad av det fenomenet, men nuförtiden verkar jag vara ganska ensam om det intresset. Det verkar också vara så, att de flesta tror att ämnet är färdigbehandlat - att det inte finns något att tillägga. Folk som bara har läst någon artikel i "Illustrerad vetenskap" eller "Forskning & framsteg" tror att de därmed har läst allting som är värt att veta. Det tror inte jag. Därför vill jag påminna om en "gammal goding" i genren "Böcker om de båda hjärnhalvorna". (Nota bene: Jag påstår inte att dessa fakta fortfarande gäller eller att nuvarande hjärnforskning står kvar på samma fläck. Jag säger bara, att denna bok är värd att läsa - och att detta var en del av den sanning som gällde 1984.)

"En person med båda hjärnhalvorna väl utvecklade växlar utan svårighet mellan dem. Hos några sker emellertid inte en markerad lateralisering, vilket ger upphov till en konkurrensbetonad spänning mellan de båda språkcentra. Resultatet kan bli stamning eller läs- och skrivsvårigheter - vederbörande verkar ambivalent och beslutssvag därför att två inre talare ständigt är i dispyt med varandra." (s. 25)

"Strakt lateraliserade individer rör sig mer fullständigt in i den vederbörliga halvan (det vanligaste bland män), medan mindre lateraliserade personer (det vanligaste bland kvinnor) utför en uppgift i båda halvorna." (s. 28)

"Vänsterdominerade är oftast 'högerögda' och tittat först åt vänster (...)" (s. 39)

"Högerdominerade tycker om förändringar därför att de är visuellt och fysiskt orienterade. De uppskattar det annorlunda, det disharmoniska, det skiljaktiga." (s. 39)

"Högerdominerade frodas i frihet och skyr jämförelser." (s. 40)

"När högerhjärnade skall tala offentligt tappar de ofta tråden och når inte fram till några slutsatser. (...) Högerdominerade är impulsiva och tycker om improvisationer. Vänsterhjärnade tror gärna att något som inte är planerat och strukturerat är värdelöst." (s. 41)

"Textning är mer bildmässigt än skrivstil och föredras därför av många högerhjärnade (...) Om (...) högertummen [vid det s.k. tumprovet - min anm.] kommer överst dominerar högerhalvan, och motsatsen gäller för vänster tumme." (s. 44)

Samtliga dessa citat är hämtade ur första avdelningen - "Hjärna och prestation". Bokens två övriga delar heter "Förflyttningsmekanismer" och "Hela hjärnan i arbete". "Förflyttningsmekanismer" har kapitelrubriker som "Inre brainstorming", "Visualisering" och "Varför inte lika gärna tvärtom?", medan "Hela hjärnan i arbete" består av kapitlen "Kommunikationer", "Minnet", "Stress" m.fl.

I ett kapitel tar författarna upp "Ta upp tråden igen". Olika människor har olika lätt eller svårt att s.a.s. komma tillbaka till ämnet när de har blivit avbrutna. "Högerdominerade personer är extremt känsliga för världen omkring sig och behöver längre tid för att ta upp tråden än vänsterdominerade." (s. 244)

Boken innehåller även ett test som förmodligen kan avslöja vilken av dina hjärnhalvor - om någon - som är dominerande. Man kan markera sitt resultat på en vänster-höger-linje, och det anses vara fördelaktigt om den där markeringen hamnar nära mitten. Då, kan man förmoda, använder man båda hjärnhalvorna effektivt. Min rekommendation är: läs boken och försök lista ut om du använder dina båda hjärnhalvor på ett vettigt sätt!

Etiketter: , , ,

lördag, juni 06, 2009

Vi är lättlurade

Lita inte på vad du ser...
Det är ofta motiverat att ställa sig frågan "Jämfört med vad?".

Etiketter: ,

onsdag, juni 03, 2009

Om skapandets psykologi

Den här boken kom ut på Wahlström & Widstrand 1971. ALMAserien var en mycket intressant utgivning och Frank Barrons "Skapandets psykologi" är antagligen en av de böcker i serien som har stått sig bäst genom åren.
Kreativitet har fascinerat mig ända sedan min ungdoms dagar. Under årens lopp har jag hunnit samla på mig en del mycket intressanta volymer i det här ämnet. Upplägget i den här boken är i korta drag tredelat:
1. Mätning av skapandet
2. Studiet av personer med hög skapande förmåga
3. Att stimulera den skapande förmågan.

Som avgörande för att skapade produkter skall vara kvalitativt högtstående nämnde Barron "(...) deras originalitet, deras användbarhet, deras validitet, deras förmåga att fylla ett behov och ytterligare en tämligen subtil kvalitet, som vi nu kan kalla 'estetisk lämplighet' eller 'elegans'. Tyngdpunkten ligger härvid på allt det som är friskt, nytt, ovanligt, sinnrikt, olikt, klokt och ändamålsenligt." (s. 13) Sic! Ingen dålig kravlista. Det är många påstått konstnärliga produkter som inte håller måttet, tänker jag.

"Konstnärlig preferens är positivt relaterad till snabbt personligt tempo, verbalt flöde, impulsivitet och öppenhjärtighet." (s. 28)

"De [mycket originella individer - min anm.] tycker om sådana sysselsättningar som skådespelarens, konstnärens, konsulns, författarens och musikerns (...)" (s. 39)

Två andra starka faktorer - förutom originalitet - som utmärker den kreativa individen är adaptiv flexibilitet - d.v.s. "(...) Förmågan att finna nya vägar för att nå en lösning (...)" och idéflöde - d.v.s. "Förmågan att snabbt producera en mängd idéer (...) Det är antalet idéer per tidsenhet som räknas." (s. 50)

Positivt korrelerade med den skapande förmågan är enligt Barron följande.
"Tänker och associerar inför nya idéer på ett ovanligt sätt; har en okonventionell tankeverksamhet (...) Är en intressant och fängslande person (...) Har en tendens att vara oppositionell och avvikande (...) Värdesätter uppriktigt intellektuella och kognitiva frågor (...) Tycks ha hög intellektuell kapacitet (...) Är själv-dramatiserande och teatralisk (...) Har ett labilt lynne." (s. 66)

Ett av många utmärkande drag hos den produktive vetenskapsmannen är "En förkärlek för ordning, metodiskhet, exakthet kombinerad med ett livligt intrese för den utmaning som motsägelser, undantag och synbarlig oordning utgör." (s. 95) Sic! Att finna ett system i galenskapen... Att bringa ordning i kaos...

"Fantasirika författare bedöms ha en genomsnitts-IQ på 165 (...)" (s. 98) Till detta skrev jag en gång "Delblanc, Gyllensten, Jersild m.fl.?". Tja, det kan man ju fråga sig. Vilka är dessa "fantasirika författare" som har en så väldigt hög IQ? Vad betyder det att vara väldigt "fantasirik" som författare? Är det att skriva böcker inom genren fantasy? Är det att ha ett brett register och kunna skriva i vilken genre som helst? Är det att klämma ur sig den ena boken efter den andra i ett flöde som inte verkar ha något slut? Inte vet jag.

Slutligen något om hur man kan stimulera den skapande förmågan: "Visionär oskuldsfullhet, en naivitet och genialitet karakteriserar den kreativa individen; om dessa kvalitéer kan odlas, så torde friskheten i uppfinningsrikedom och problemlösning öka." (s. 115)

Etiketter: , , ,

lördag, december 13, 2008

En oerhört speciell persons självbiografi

En fascinerande bok om ett mycket märkligt liv. Daniel Tammet berättar själv om sina egendomliga förmågor i "Född en blå dag" (2008).
Han är en s.k. savant med Aspergers syndrom. Förr i tiden använde man begreppet "idiot savant" om personer som hade exceptionella förmågor inom ett eller några områden men samtidigt var "helt bakom" när det gällde andra saker. Men ordet "idiot" försvann sedan ur begreppet. Det är ju helt uppenbart att Daniel Tammet inte är någon idiot. Att han är bortkommen i vissa situationer - som en "normal" människa inte känner sig obekväm med - må vara hänt. Men han är inte av den anledningen idiot. Ett IQ-test borde få slut på all vidare diskussion om den saken.

Det har visats på TV olika dokumentärfilmer om liknande "fall". Så t.ex. hade en person en IQ på 60 - alltså ändå icke idiot utan snarare imbecill - men hade ändå ett otroligt visuellt minne.

Daniel Tammet är den person som har det europeiska rekordet (22.514 st.) i att kunna ange flest decimaler till talet pi. Han kan tio språk, lärde sig isländska på en vecka och kan blixtsnabbt säga vilken veckodag det var, säg, den 7 mars 1865. Titeln på boken anspelar på att han associerar saker och ting till olika färger och bilder.

Han påminner delvis om den person som gav inspiration till filmen "Rain man" - nämligen Kim Peek. De båda har träffats och blev ganska omedelbart vänner.

Vad är det då för handikapp Daniel Tammet kan påstås ha? Jo, han ger själv exempel:

"Även en liten, oväntad kontrollförlust kan kännas överväldigande, särskilt om den stör rytmen i någon av mina rutiner. (...) Det finns andra situationer som kan göra mig mycket orolig, till exempel om en vän eller en granne spontant bestämmer sig för att besöka oss. (...) Det betyder att jag måste ändra det schema för dagen jag redan har gjort upp i huvudet och att ändra mina planer gör mig orolig." (s. 168)

"Detta att jag är speciellt känslig för vissa kroppsliga upplevelser påverkar vårt sätt att uttrycka tillgivenhet och närhet. Jag tycker till exempel att lätt beröring - som ett finger som snuddar vid min arm - är obehaglig (...)" (s. 170)

"Vissa typer av meningsbyggnad är särskilt svåra för mig att analysera, som: 'Han är inte oerfaren när det gäller sådant', där de båda negationerna (inte och o-) tar ut varandra. Det är mycket bättre om folk helt enkelt säger: 'Han är erfaren n
är det gäller sådant'. Ett annat exempel är när en mening börjar med: 'Tycker du inte...?' som när man säger 'Tycker du inte vi borde gå nu?' eller: 'Vill du inte ha en glass?' Jag blir helt förvirrad när jag hör sådant och får ont i huvudet eftersom den som frågar inte gör klart om han menar: 'Vill du ha en glass?' eller: 'Har jag förstått det rätt att du inte vill ha en glass?' Det går att besvara båda frågorna med ett ja och jag gillar inte när samma ord kan betyda två fullständigt motsatta saker." (s. 174f)

Och så över till något annat...

"Att läsa Chesterton som tonåring hjälpte mig till en intellektuell förståelse av Gud och den kristna läran. Treenighetsbegreppet, tanken på Gud som bestående av en levande och kärleksfull relation, var något som jag kunde göra mig en inre bild av och som verkade begripligt för mig. Jag var också fascinerad av begreppet inkarnation, av hur Gud uppenbarar sig för världen i en konkret mänsklig gestalt som Jesus." (s. 236f)

Det hade varit hur intressant som helst att vara med om ett katekumenat tillsammans med Tammet. Svenska lär han sig väl på en vecka ändå...

Etiketter: , , , ,

söndag, oktober 12, 2008

En förträfflig bok om Aspergers syndrom

Ju mera jag läser om syndrom, avvikelser, störningar, funktionshinder m.m. desto mera tveksam blir jag till begreppet "normal". Vad är egentligen normalt? Finns det en enda människa som är helt normal? Är det normala automatiskt rätt och sunt? Är det avvikande automatiskt fel och osunt? Vilken statistisk reliabilitet och validitet krävs för att klassificera något som normalt? Allting följer väl inte normalfördelningskurvan så där enkelt och förutsägbart? Vad räknas som normalt nu men kommer att räknas som "stört" om några år? Hur många människor har blivit feldiagnostiserade under sin uppväxt?

Ja, se där lite jag kom att undra över när jag läste Inger Jalakas' bok "Nördsyndromet - allt du behöver veta om Aspergers syndrom" (2007).

Den är mycket intressant och sympatisk. Ämnet fascinerar mig. Jag blir nyfiken på hur människor med olika bokstavsbeteckningar kan leva drägliga liv med så många odds emot sig. Och så slår det mig, att kanske även jag egentligen är en nörd. Vissa av kriterierna verkar jag ju uppfylla - ibland. Bland Gillberg & Gillbergs diagnoskriterier (s. 29f) nämner jag följande.

"1. Stora svårigheter ifråga om ömsesidig social interaktion (minst två av följande):
* oförmåga till kontakt med jämnåriga
* likgiltighet ifråga om kontakt med jämnåriga
* oförmåga att uppfatta sociala umgängessignaler
* socialt och emotionellt opassande beteende
[Tre av dem uppfyllde jag under en del av uppväxten - min anm.]
2. Monomana, snäva intressen (minst ett av följande):
* som utesluter alla andra sysselsättningar
* som stereotypt upprepas
* med inlärda fakta utan djupare mening
[Alla tre uppfyllde jag under en del av uppväxten - min anm.]
3. Tvingande behov att införa rutiner och intressen (minst ett av följande):
* som påverkar den egna personens hela tillvaro
* som påtvingas andra människor
[Njae... - min anm.]
(---)"

Det som slår mig först när jag ser "Kravlistan" - om jag får kalla den så - är att den är s.a.s. suddig i konturerna. Jag tror, att gränsdragningarna ganska ofta blir oerhört svåra att göra. Därför frågar jag mig också: - Är detta en exakt vetenskap? Och jag svarar mig själv: - Nej!

Det är därför kanske inte så konstigt, att vi inte delar ut något Nobelpris i psykologi eller psykiatri. Därmed inte sagt, att det inte görs framsteg. Det är helt uppenbart att det görs framsteg. Diagnoser som ställdes på 60-talet skulle många gånger bli utskrattade nu. Med de kunskaper och insikter psykologin och psykiatrin har idag, så kan diagnoserna ställas med avsevärt större finess och förfining.

Na! Vidare om boken! Den hjälper oss att förstå. Den vidgar våra perspektiv. Jalakas har många pedagogiska och klargörande exempel. Låt mig bara visa två:

"Man måste alltså vara oerhört konkret och tydlig när man pratar med en aspergare. När min son var tonåring försökte jag lära honom att laga mat. Jag började med något lätt, pulverpotatismos. Jag tog fram en kastrull och paketet med pulver, sa åt honom att mäta upp angivet antal deciliter vatten, koka upp vattnet och sedan hälla i pulvret.
Sedan gick jag och gjorde något annat. När jag kom tillbaka stod han och tittade på kastrullen. Han hade hällt i pulvret, men inte rört om. För det hade jag glömt att säga.
Den ungen skrev en c-uppsats om japansk poesi på universitetet. Hur förklarar man det så att andra människor förstår?" (s. 17)

"Stress är ett gissel för alla med AS. (...)
Kan man inte sortera bort en del av alla sinnesintryck som bombarderar en, är det enormt påfrestande att vistas i stökiga miljöer. Det är för många synintryck som flimrar förbi, för mycket ljud, för många lukter.
Bara att befinna sig i skolan eller på jobbet kan vara nog så tröttande. Att dessutom prestera något när man är där, kan kännas övermäktigt. Detsamma gäller även trevliga saker, som att gå på en fest. För en människa med AS är det minst lika ansträngande som att arbeta.
Störande ljud, starka lukter och ljus som sticker i ögonen kan vara så stressande att de blir fysiskt plågsamma. (...)
Somliga är även taktilt känsliga. De tål inte beröring, tål inte att ta på vissa saker och kan bara använda kläder som absolut inte skaver. (...)
Att inte behärska situationen är också stressande. Känslan av att inte ha kontroll, inte veta hur man ska bete sig, vart man ska gå, hur man ska hitta rätt och göra rätt, drabbar aspergare varje gång de befinner sig i ett nytt sammanhang.
Alla förändringar skapar oro och stress, även de angenäma. (...) De har sina rutiner och dessa får man inte rucka på. Allt ska vara som vanligt (...)" (74f)

Ja, gott folk, ni förstår nog att jag gillar den här boken. Den är en sådan bok som jag önskar att jag själv hade skrivit. Klar och föredömligt tydlig, hela tiden intressant, lättläst utan att bli naiv, lagom personlig på ett charmigt sätt - etc. Aldrig knastertorr, aldrig tråkig, aldrig trög. Slutligen försedd med nyttiga lästips och en god källförteckning. Så här borde alla populärvetenskapliga böcker om människans "psyke" vara.

Etiketter: , ,

torsdag, september 25, 2008

En tankekarta

Medan jag flyttade om böckerna fann jag detta papper. Det är en mindmap som jag använde som stöd för minnet när jag för flera år sedan nu höll ett föredrag om bl.a. kreativitet och "mindmapping".
Det var väl lite vitsigt?

Etiketter:

onsdag, mars 05, 2008

Hög IQ - vad är grejen?

Jag snokade runt på Bloggportalen för att se vad folk har bloggat om IQ. Det är tydligen ett kärt ämne. Och ordet "IQ-befriad" används flitigt, liksom uttrycket "IQ fiskmås". Det är vidare så, att många helt ohämmat skriver om sin egen IQ. Så nu undrar du kanske... [Fyll i det som saknas]. OK, enligt både Illustrerad vetenskaps nät-test (som jag f.ö. gjorde för länge sedan - innan jag visste hur man gör en skärmbildsdumpning) och boken som avbildas här nedan har jag en IQ på 138.
Enligt Eysencks böcker skall jag ha en IQ på c:a 150. Samma resultat fick jag när jag gjorde testen i den här boken.

Till detta vill jag framför allt hävda följande. Ett IQ-test avslöjar bara hur bra man är på att lösa ett IQ-test. Det avslöjar inte hur begåvad man är inom olika områden. Och man kan träna upp sin förmåga att lösa IQ-test (visserligen inte i det oändliga, men i alla fall en ganska bra bit). Jag känner mig precis lika förvirrad som många andra inför flera av livets gåtor. Det finns så mycket annat som är värdefullt här i livet. S.k. emotionell intelligens, social kompetens, kreativitet m.m. är ofta mycket mera relevanta som stora tillgångar i umgänget med andra människor. Att ha en hög IQ - såsom den mäts med IQ-test - är generellt sett ett överskattat fenomen, vill jag påstå. Ty jag kan undra vad jag skall ha min höga IQ till. Det känns som om den bara är bra att ha när jag skall lösa IQ-test. Jag känner i alla fall inte att jag åker räkmacka genom livet. Jag kan också bli ställd - som så många andra - t.ex. inför alla knepiga val som måste göras. Jag vet däremot att det finns personer som inte skulle få så bra resultat på IQ-test - men de klarar sig utmärkt här i livet ändå.

Etiketter: , , ,

fredag, februari 22, 2008

I sänk

De här båda böckerna duger kanske som tidsfördriv. Men jag litar inte på dem. Jag gjorde först ett test i den här:
... och därefter ett annat test i den här:
Det var åratal sedan jag tittade i de här böckerna, så jag antar att jag inte kom ihåg de rätta svaren. Hur som helst: på ett av testen fick jag alla rätt utan att använda hela den stipulerade halvtimmen. Det skulle enligt Eysenck betyda, att jag har en IQ som är så hög att den knappt går att mäta. Nonsens! Det är ungefär lika stolligt som det jag tidigare beskrev här.

För övrigt kan man ju undra varför Eysenck ofta krånglade till saker alldeles oerhört i onödan. Låt mig ge ett exempel.

I en "Lekstuga för snillen" har han denna uppgift:
"Sätt in det tal som fattas.
2 20 42 68 ?"

Hans lösning lyder så här:
"Tag serien 8 10 12 14 16
Kvadrera: 64 100 144 196 256
Dividera med 2: 32 50 72 98 128
Drag ifrån 30: 2 20 42 68 98"

Min lösning lyder så här: Utgå från 2, lägg först till 18, lägg därefter till 22, lägg därefter till 26, lägg därefter till 30. Den summa du adderar ökar alltså med 4 varje gång.

Jag säger som Bob Dylan på en historisk konsert: "I don't believe you!". Jag är ett levande bevis på att Eysenck hade fel.

Etiketter: , , ,

måndag, februari 11, 2008

Ännu en bok som skall göra dig till en "helare" människa

Den här bokens innehåll har jag tagit till mig utan att ha läst boken. Det räcker för mig att läsa kapitelrubrikerna och bläddra lite förstrött. Jag vet då vad författaren vill ha sagt.
Ty jag har läst en massa sådana här böcker innan. Alla säger ungefär samma saker. Det är business detta. Det är lätt att åstadkomma en sådan här bok. Det är bara att använda gammal skåpmat, man tar lite här och lite där, blandar och ger. Här är det 52 "tekniker". Det hade lika gärna kunnat vara 38 tips eller 75 trix. Egentligen är det samma innehåll som kommer ut om och om igen - men med olika blandningar.

Här är några typiska kapitelrubriker: "Olika typer av intelligens", "Använd dina sinnen", "Övervinn hinder", "Tid för eftertanke", "Använd din intuition", "Känslorna har betydelse", "Ge och ta kritik", "Vinna-vinna-lösningar" och "Lär dig säga nej". Suck. Jag har läst allt det där så många gånger förr i så många olika sammanhang. Du kan prenumerera ett år på någon tidskrift som "Må bra" eller "Hälsa", så har du fått ungefär samma information. Och så kör man ett varv till lite senare. Kom och köp konserverad gröt...

Det här är samma fenomen som gör att marknaden översvämmar av böcker om matlagning, hundskötsel och en hel del annat. De behoven verkar aldrig bli tillfredsställda. Jag kan nämna flera författare som här har hittat en guldkalv. De skriver i princip samma bok om och om igen - och tjänar storkovan på varenda en.

Etiketter: , ,

måndag, januari 21, 2008

Tanketräning enligt de Bono

"Tanketräning? Äsch, så'nt misch-masch. Det går inte att träna upp tankeförmågan."
Ja, så kanske många tänker. Men då vill jag påstå att de har fel. Edward de Bono måste ha tänkt likadant när han skrev den här boken (Svenska Dagbladets Förlag, 1984):
Visst är det sant att arv och miljö betyder mycket för vårt sätt och vår förmåga att tänka. Men vi kan faktiskt själva också påverka detta. Det finns olika tankeverktyg att använda vid olika typer av problemlösning. Jag kan intyga, att den här boken har många korn av sanning när det gäller just detta. Jag har t.o.m. undervisat högstadielärare om de Bonos "verktygslåda" m.m. Och jag har bloggat om tänkande bl.a. redan här.

Vad är det då han påstår i denna bok? Jo, t.ex. detta: "Mycket intelligenta personer kan visa sig vara ganska dåliga tänkare." (s. 13) Vidare: "Verbal rörlighet förväxlas ofta (...) med tänkande" (s. 14)

Han menar att man kan öva upp sina färdigheter i användandet av olika "knep". Ett sådant "knep" är att inte som vanligt bara plocka fram plus och minus inför en tänkt förändring utan dessutom plocka fram allt som är intressant - och alltså varken plus eller minus. Detta verktyg förkortas PMI.

Andra sådana intressanta verktyg är
* APC = Alternatives, Possibilities, Choices
Det går ut på att hitta på så många alternativ som möjligt, därefter göra en bedömning av vilka alternativ som är mest möjliga eller sannolika och slutligen välja.
* CAF = Consider All Factors
Tag i beaktande alla faktorer. Här ligger tonvikten på vad som är utelämnat och vad man dessutom bör tänka på. (s. 82)
* C & S = Consequence & Sequel
Att beakta konsekvenserna och följderna av en handling eller ett beslut. (s. 82)
* EBS = Examine Both Sides
Utforska båda sidor. Problem härstammar ofta ur en tvist mellan två synsätt. Det kan vara två stridande parter som ser samma sak på olika sätt. Försök att använda bådas "glasögon". (s. 98)
* PISCO = Purpose, Input, Solutions, Choice, Operation
Vad är syftet med tänkandet? Här behövs "input" med information, erfarenhet m.m. Så småningom kommer det fram olika lösningar. Ett enda alternativ skall återstå. Skrid slutligen till handling! (s. 163)

Det här är inte trolleri. Förkortningarna som nämndes är inga trollformler. Ingen framgång utan övning. Enligt min ringa mening borde denna bok vara kurslitteratur när man läser filosofi i gymnasiet. De här färdigheterna är inget som skall vara reserverat för studenter på någon handelshögskola eller andra märkvärdiga figurer. Det är en mänsklig rättighet att få undervisning i konsten att tänka.

Och det är ofta ett väldigt ensamt och tradigt jobb. Den som tror att alla framsteg i det här gebitet måste ske i grupp ("bikupor", "fokusgrupper" - you name it...) och vara lustbetonat kan ju läsa lite idé- och lärdomshistoria och försöka tänka i andra banor. Då skall man bl.a. upptäcka detta: Riktigt stora tankar och idéer har skapats av ensamma människor - och icke utan ansträngning. Ofta sker framsteg tack vare rena tjurskalligheten. Så t.ex. gjorde Edison massor av misslyckade experiment. Men han såg det från den ljusa sidan: Då hade han lärt sig en massa sätt som det inte fungerade på...

Målade icke Rembrandt själv sina tavlor? Komponerade icke J. S. Bach själv sin musik? Skrev icke Ingmar Bergman själv manus till de flesta av sina filmer? Etc. Kreativitet är mest en ensam syssla.

Etiketter: ,

söndag, november 04, 2007

Siffror som delar av ett landskap

Det här är så otroligt att man undrar om dokumentärfilmen är fejkad.
Det vore ju inte fel om man t.ex. kunde lära sig ett nytt språk på en vecka.

Etiketter: ,

måndag, augusti 20, 2007

Intillegent fetslavning?

Den här boken köpte jag den 1 juni 1987. Det är en sympatisk och läsvärd bok om det vi normalt kallar IQ - men inte bara det.
På omslagets baksida kan vi läsa: "Intelligens är så mycket mer än abstrakt tänkande, ordkunskap, läsförståelse och annat som konventionella intelligens- och anlagstester mäter. Det är till exempel också kritiskt tänkande, upp-finningsförmåga och social begåvning. Den här boken argumenterar för ett sådant vidare intelligensbegrepp. Det uppmuntrande budskapet är att intelligens kan utvecklas och fördjupas med rätt träning." Så sant, så sant. Det har onekligen skett en utveckling åt det hållet som Moore antydde. Jag behöver väl bara nämna Howard Gardner, så förstår ni vad jag menar. Det vore ju konstigt, om det inte hade hänt något på 20 år.

Mysigt citat: "Intelligenskvoten mäter snarare enkel än komplicerad tankeförmåga" (s. 45). Så känns det ju ofta, när man löser ett traditionellt IQ-test. Man skall t.ex. lista ut vilken av flera givna figurer som logiskt sett skall följa på en fastställd serie. Det kan t.ex. vara ett par svarta prickar som rör sig enligt ett särskilt mönster uppifrån och ned och/eller från vänster till höger. Den som kommer på den tänkta följden först anses som mest intelligent. Trångsynt. Hur ofta råkar man ut för sådana problem i verkliga livet?

Det är också så, att man kan betvivla testens reliabilitet och validitet, när man läser detta: "Den mest dramatiska förbättringen stod en elev för som höjde sin IQ med 40 poäng efter träning" (s. 56).

Det blir närmast pinsamt, när man betänker följande:
"Funktioner som inte kan mätas med standardiserade intelligenstest är:
* syntes och analys, inklusive sannolikhetsbedömning
* forskning och upptäckt
* mänskliga relationer och kommunikation mellan olika individer
* det kreativa perspektivet" (s. 168).

Kreativa vuxna är fascinerande. De "(...) brukar föredra komplexitet, är mer oberoende i sina omdömen och står emot grupptryck. De visar också prov på osedvanligt engagemang (...)" (s. 195).

Jag finner detta ämne vansinnigt spännande. I kväll sitter jag som fastnitad framför TV:n och tittar på detta.

Etiketter: , , ,

måndag, juli 23, 2007

En utmaning?

Det roar mig att äga böcker som är lite udda och sannolikt inte finns i så hemskt många svenska hem. Det här är en sådan bok - eller snarare ett häfte:
Av någon anledning som jag inte längre minns köpte - eller fick? - jag denna lilla sak den 5 augusti 1988. "För oss betyder kreativitet förmågan att tackla och lösa problemen på ett annorlunda sätt", skrev man i förordet. Oj, vilken kioskvältare! Det hade jag aldrig kunnat komma på själv. (Ironi) Man ville med detta lilla häfte på 36 sidor "(...) utmana våra förutfattade meningar, våra invanda tankemönster och rutinartade beteenden". Och så hoppades man kanske, att det skulle poppa upp en massa kreativa innovatörer som svampar ur jorden...

Men problemen man presenterade var ju inte särskilt nya. Vad sägs t.ex. om detta problem?:
"Bilda fyra lika stora trianglar.
En triangels sida skall ha längden = en sticka.
IIIIII" (Skall föreställa sex st. tändstickor - min anm.)
Tricket är att tänka i tre dimensioner. Tre trianglar står upp, den fjärde ligger ner.

Eller hur kreativt är egentligen detta problem och dess lösning?:
"En kvinna är på fängelsebesök.
- Hur är du släkt med fången du vill träffa?
- Hans mor är min mors enda barn. Vem var kvinnan?"
Tja... Vem kan vara "min mors enda barn"?

Och så tar vi det här lilla käcka problemet som kanske härstammar från förrförra seklet?:
Tricket är att ingen linje får korsa någon annan. Man kan t.ex. börja i nedre högra hörnet, gå rakt upp, sedan vika av nedåt mot mitten, därefter tillbaka till nedre högra hörnet, sedan dra det långa vågräta strecket längst ned mot vänster, sedan vika av uppåt höger till mitten, därefter snett uppåt vänster, för att därefter dra det övre långa vågräta strecket mot höger, sedan rita "locket" från höger till vänster - och avsluta det hela med det raka strecket nedåt längst till vänster.

Kreativt? Det vete katten. Tanken på kreativitetstester förefaller mig smått absurd. Vanliga skrivna tester kan man ju plugga in och lära sig svaren utantill - som t.ex. när det gäller detta häfte. Kreativiteten testas rimligtvis bäst i "skarpa lägen".

Etiketter: ,

onsdag, maj 30, 2007

Myten om intelligensen

Den här boken köpte jag när den var ny (1970). Nu är den så ofta använd att de flesta sidorna är i lösbladssystem. Jag minns ännu hur den skakade om mig och fick mig att tänka i nya banor. Så borde flera böcker vara: omtumlande och tankeväckande.
Carl G. Liungman skulle senare skriva bl.a. "Myten om mentalsjukdomarna", "Frihet är det bästa ting som sö..." och "Symboler".

"IQ-poängen säger rätt litet om en individs förmåga att vara nyttig i samhället. Det finns de som påstår att den säger mer om hans förmåga att lösa korsord. Den för samhället viktigaste egenskapen hos den enskilda individen är snarare hans kreativitet än hans IQ." (s. 14) Se där ett citat som heter duga.

"Alla intelligenstestningar förutsätter kunskaper. (...) För att vara intelligent enligt WAIS [Wechsler Adult Intelligence Scale - min anm.] måste man ha både kunskaper och snabbhet." (s. 72) Den obildade och långsamme göre sig alltså icke besvär...

"Det var Francis Galton som åstadkom att begreppet geni kom att sammankopplas med en IQ på 140-150 och högre. Med denna terminologi blir var och varannan lektor och professor och revisor geniförklarad." (s. 101) Så generös kan man inte vara. Då mister termen "geni" lite av sin innebörd. Ty vad skall vi då kalla Leonardo da Vinci, Newton, Shakespeare m.fl.? Superdupergenier?

"Professor Anne Anastasi konstaterar att kulturfria intelligenstest inte går att konstruera eftersom ingen människa lever i ett kulturellt vakuum." (s. 139) Liungman tar ett gudomligt exempel om teckningar föreställande ett löv som lutar alltmer åt höger. Svaret som testkonstruktören tänkte ut var ett annat än det svar som den obildade infödingen gav på detta "kulturfria" test. Men infödingen tänkte rätt utifrån sin verklighet!

"Undersökningar av sammanlagt mer än 10 000 ungdomsbrottslingar i USA har visat att de kriminella har en betydligt lägre IQ än andra unga. En undersökning av 1 800 individer med kriminell belastning gav en genomsnittlig IQ på 85" (s. 200). Smarta brottslingar? Tja, de är klart i minoritet.

Om jag nu inte minns alldeles fel, så var den här boken kursbok när jag läste psykologi. Och en sådan kursbok den var! Faktaspäckad och spännande - och utmanande. Jag hoppas bara att dagens studenter får läsa lika spännande kurslitteratur.

Etiketter: , , ,

lördag, maj 12, 2007

En onödig bok

Den här boken känns lika onödig som extra snö i Alperna.
Den är ett exempel på hur man med enkla trix kan koka soppa på en spik. De 101 sätten kunde lika gärna ha varit 80 eller 75 eller vad som helst. Men här drygar man ut det, så att hela boken blir på 128 sidor. Bokens väsentliga innehåll skulle lika väl ha kunnat publiceras som en längre artikel i t.ex. Illustrerad vetenskap.

Det är de gamla vanliga tipsen om fet fisk, kalcium, yoga, husdjur, promenader, musik, vatten, korsord, akupunktur, meditation, C-vitamin etc. etc. etc. i en salig blandning. Vi har läst allting innan på en massa olika ställen. Och så fyller man på med några "huvudbryn" och sudoku.

Men det som retar mig speciellt med den här boken är de gamla vanliga tradiga tipsen om minnesknep. Det har aldrig gått in i min skalle hur man skall komma ihåg minnesknepen, om du förstår vad jag menar. Låt oss utgå från denna lista:
1. Spett
2. Tå
3. Fe
4. Myra
5. Rem
6. Kex
7. Skjul
8. Råtta
9. Bio
10. Trio
"Du kan använda listan för att till exempel komma ihåg ett visst årtal. 1265 (året då Dante föddes) = Spett + Tå + Kex + Rem = Du tappar ett spett på din tå och den smulas sönder som ett kex, smulorna bildar ett porträtt av Dante. För att undvika fortsatta missöden binder du fast spettet med en rem." (s. 95)

Tillåt mig tvivla. Varför skulle smulorna bilda ett porträtt just av Dante? De kunde kanske lika gärna bilda ett porträtt av Cervantes? Eller Neil Armstrong? Eller Michael Jackson? Vem vet? Och vad skall jag då minnas? Att Michael Jackson vägde 65 kg när han var 12 år - eller vad? Förstår ni mig? Jag hävdar, att sådana minnesknep är värdelösa.

Etiketter: , ,

lördag, maj 13, 2006

Träna gärna hjärnan

Det finns många böcker i genren "tankenötter" och vissa är bättre glömda, men den här tillhör de mest läsvärda (från 1976):
Söderberg skildrar sådana här problems historia, ger exempel på gamla klassiker och nya, serverar smakprov på intelligenstest m.m. Dessutom har han både humor och humör. Det glädjer mig oerhört när han t.ex. ger en känga åt H. J. Eysenck som i en av sina böcker hade "Lekstuga för snillen". Låt mig ta följande exempel ur denna skojsighet för överbegåvade (s. 74):
Sätt in det tal som fattas:
2 20 42 68 ?
Så här skriver Söderberg (s. 76): "På det här problemet har Eysenck en nästan obegripligt krånglig lösning i sin andra IQ-bok. Men det visar att problemet kan lösas på flera sätt. Enklaste vägen är att sätta upp en tabell över skillnaden mellan talen
2-20 skillnad 18
20-42 skillnad 22
42-68 skillnad 26
Därav framgår att skillnaden varje gång ökar med 4. 26 ökat med 4 blir 30. Alltså 68+30=98, som är det sökta talet. Uppfattningen om kraven på ett snille kan ju vara högst skiftande."
Jag fortsätter citera: "Att man kan träna upp sin intelligens är självklart, det gör de flesta av oss varje dag i livet" (s. 77) och "Det finns mindre skäl än någonsin att betrakta intelligenstest som annat än roande sällskapslekar, vari man kan driva upp sin personliga färdighet" (dito).

Etiketter: , , ,